黄冈职业技术学院：将“红船精神”融入思政教育全过程

黄冈职业技术学院党委坚持把“首创、奋斗、奉献”的“红色基因”转化为新时代青年大学生成长的“营养剂”，不断健全“三全育人”体系，通过建设“三室一心”的“阵营”、打造“三融一帮”的“实践育人共同体”、探索“三课一团”的“体验场”，集合专职思想教育工作者、教师、学生骨干三个方面的力量，全方位引导当代大学生做“红船精神”的忠实践行者。

一、将“红船精神”融入课程教育

课堂是高校教学的主渠道和筑牢意识形态的主阵地，更是“红船精神”融入高校立德树人教育的重要途径。黄冈职院以“课程思政”教学改革为契机，以建设“三室一心”为抓手，推动思政课程和课程思政相得益彰。将“红船精神”相关培育课程安排在多功能实训室、观影室和研究室，利用多种手段进行一体化德育教学，营造立德树人的氛围。一是建设“红船精神”实训室。学校“红馆”为学生提供具有沉浸感、临场感的参观体验，学生在综合感知学习环境中获得精神上的洗礼。二是建设红色电影观影室。在多功能厅定期开展“不忘初心、牢记使命”主题教育观影交流活动，将《开国大典》《古田军号》《建党伟业》等列入必看影视剧目，让沧桑厚重的历史焕发出了新时代的光芒。三是成立“红船精神”理论研究室。“红船精神”是中国革命精神之源，要准确把握“红船精神”等革命精神的时代内涵和时代价值，结合时代特点大力弘扬“红船精神”等革命精神，进一步学习和挖掘“红船精神”等革命精神的时代内涵和时代价值，积极营造用伟大精神推动伟大实践的良好舆论氛围。四是完善思想政治理论课实践教学中心。面向所有学生开展红船精神研习活动，将中心建设成为思政教学改革创新阵地和红船文化品牌传播中心。学校通过建设“三室一心”，集教育性、科技性、时代性、实践性、互动性为一体，充分汲取“红船精神”的价值因子，营造多层次立德树人的氛围，实现“纯化”德育目标建设。

二、将“红船精神”融入实践教育

实践是认识的源泉，也是高校立德树人的基本路径之一。黄冈职业技术学院探索以“三融一帮”为抓手开展“实践育人共同体”，将文明礼仪养成教育、志愿服务创新教育、网络文化育人、违纪帮教等与红船德育实践有效融合，改革理论说教式思政教育为体验浸润式德育，积极把“红船精神”传播从课内转化为课内课外相结合，从书本转向理论和实践相结合，从学校转向社会延伸拓展。一是注重文明礼仪养成教育与红船德育相融合。采用“氛围感染体验法”，努力建设“首创、奋斗、奉献”的校园环境，让学校的“一厅一廊一亭一带一路”等校园环境都凸显红色文化氛围，让无形的“红船精神”转化为有形的红色文化环境，营造出“红船精神”浸润育人的校园氛围，引导学生爱党爱国。二是开展志愿服务创新。采用“参与活动体验法”，将“红船精神”融入志愿活动，通过开展“大手拉小手”“微尘出行”等校外实践活动不断培养青年学子爱党爱国、勇挑重担、敢于创新的精神。三是红色网络文化与红船德育相融合。采用“线上线下体验法”，开展网上祭英烈、网上红歌赛等活动，以网络媒介为手段对德育的实践路径进行优化，通过公众号传播正能量、弘扬主旋律。同时，我们开设了线上线下的互动交流活动。四是违纪帮教等与红船德育实践相结合。采用“纪律惩戒帮扶法”，注重学校、家庭和社会三位一体，实施“导师制”，找准“痛点”，德法共育，促进学生身心可持续发展。与此同时，探索以“青马工程”为载体，以“红色旋律读书会”为抓手，将红色主旋律潜移默化贯穿于高职教育立德树人全过程，培养学生爱党爱国，敬业精业和无私奉献的精神。

三、将“红船精神”融入文化教育

文化育人是有效将“红船精神”融入高校立德树人的隐性路径。文化育人重在通过校园文化熏陶，培育学生自我发展意识，学校尝试以“三课一团”为渠道进行“浸润式”红船德育体验，一是要精心设计校级选修课程《光影中国》。结合新时代特点大力弘扬红船精神，坚定“四个自信”，发展中国特色社会主义文化，在《光影中国》选修课程中巧妙地将“红船故事”与身边励志故事结合起来，把高度的东西加点温度，努力维护好、实现好、发展好最广大人民根本利益的先进文化立场。二是开展“红船精神”课题研究。通过红色课题的研究与实践，将理论与实践紧密结合，走进历史博物馆、文化纪念馆、科技馆等开展实地学习研究和探讨，让学生在亲身经历中体会历史文化积淀，感受时代发展脉络和发展方向。三是创新开展德育实践劳动课。将劳动服务学分纳入学生综合评价体系，加强劳动习惯培养，举办劳动文化节，让学生在挥洒汗水中提升匠能、锤炼匠心，在服务和担当中体验“红船精神”的当代价值，通过开展全校性德育实践劳动课，树立“以劳育德”理念，发挥劳动技术课的德育功能，让他们感受校园即社会，体会管理者的不易，进而增强规则意识和担当精神。四是通过“青年宣讲团”开展系列宣讲活动，让青年讲给青年听。每月围绕一个主题在班级开展宣讲，每个季度组织开展一次交流宣讲，通过多域结合式宣讲、引领创新式宣讲、课堂嵌入式宣讲，使理论宣讲更加“可亲、可感、可传”。

（刘洋）