河北交通职业技术学院路桥工程系：打造高水平结构化“双师型”教师教学团队

河北交通职业技术学院路桥工程系以高水平专业群建设为契机，构建了“需求驱动+标准引领+机制协同+平台支撑+路径实施”团队建设范式和教师能力提升模式，创新了“项目贯穿、四融并举”模块化课程体系，打造出一支师德师风高尚、专业水平精湛、“三教”改革创新成果突出的高水平结构化“双师型”教师教学创新团队，先后获批全国党建样板支部、全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室、全国高校黄大年式教师团队、国家职业教育教师教学创新团队、全国教科文卫体系统示范性职工创新工作室、河北省职业教育“双师型”名师工作室，形成一批团队建设经验和教育教学改革创新成果，辐射带动了交通领域职业院校教师教学创新团队建设。

创新团队建设范式

构建能力提升路径

道路与桥梁工程技术专业群团队通过分析产教对接需求、创新“双师”建设标准、建立校际/校企协同机制、搭建“双师”育训平台、实施“四个一工程、筑巢计划、领雁计划、引凤计划、助鹰计划”，形成了“需求驱动+标准引领+机制协同+平台支撑+路径实施”的团队建设范式。

依托学院牵头的全国公路智能建造与管养产教融合共同体，制定了梯次发展标准，通过打造教学能力研修平台、技术技能研发平台、教师企业实践流动站和企业职工教学流动站，构建了校内教学工坊和企业实践工坊，实施了教师能力提升的培养课程体系，形成了横向融通、纵向贯通的“双师型”教师团队能力提升路径，实现了师德师风、教育教学、科研创新、数字素养等九大能力的提升。

搭建多类型研修平台

提高团队整体素质

搭建能力提升研修平台。聚合学院牵头的产教融合共同体，校企共同搭建“理研创训培”“五位一体”的教师能力研修平台，针对团队成员需求，设置定制式、菜单式教学改革、国际合作等研修项目。以“名师工作室”为引领，按照课程模块类别划分为18个课程组，“一课多师”优势互补，提升团队教学能力、数字素养。

拓宽技术攻关平台。校企共建中试基地和成果转化基地，打造技术研发、成果转化、创新创业“三维互融互促”的高质量技术技能平台。发挥全国高校黄大年式教学团队和全国教科文卫体系统示范性创新工作室示范作用，指导团队教师与企业合作开展技能革新、技术协作、技能研修、技术服务等，提升教师的科研能力与成果转化能力。

全程双向流动，搭建“双师”素质提升教师流动站。与太行城乡建设集团有限公司等企业设置教师企业实践流动站和企业职工教学流动站8个，共建产教虚拟教研室3个，完成了流岗互聘68人次。校企双方共同设计“全程双向”教师能力提升路径，实现教师实践能力整体提升。

打造模块化课程体系

实施“双导师”教学改革

道路与桥梁工程技术专业群聚焦公路基础设施数字化设计、装配式构件生产、智能化建造、智慧化管养四大环节，面向BIM智能建造、无损检测、数字造价、养护管理等岗位群，对职业能力进行分析并归集组成各课程模块，以真实生产项目为载体构建了“项目贯穿、四融并举”的模块化课程体系。

由专任教师和企业导师组建“双元结构团队”，依托工程项目和智慧道桥“建管养”产教融合实践中心，全面实施“学做融合、主讲+协作”教学方式。分类实施教法改革，重构教学流程，采用岗位实践教学法、演示教学法，按照“结构化分组授课→线上实时监控→线下实操补漏→双主体评价”开展实岗实训试验检测类课程教学；运用情境式导学、项目式教学，“双导师”共同指导施工技术类课程实训；按照“定题→组队→实施→形成成果→评价考核”开展综合实践类课程教学。

围绕“自主学习、学业知识、实操技能、团队协作、岗位适配”五个维度，采用“学生自评、师生互评、生生互评、企业评价”，实施“过程性评价、结果性评价、增值性评价”，打造“三评矩阵，两维增值”的综合评价体系，基于智慧教学云平台采集学生学习过程数据。

河北交通职业技术学院道路与桥梁工程技术专业群以“思教融合”为引领，“产教融合”为导向，“科教融汇”为驱动，“创教融合”为抓手，通过横向融通、纵向贯通的“双师型”教师团队能力提升路径，打造了一支“工地能建造、课堂能教书、行业能培训、技术能研发”的高水平结构化教师教学创新团队，在优化人才培养模式、课程体系建设和教学模式创新方面取得了显著成效，为交通强国、京津冀协同发展和雄安新区交通基础设施建设贡献了交院路桥力量。

（王道远 赵玉肖 任海萍 郝晓龙）