浙江建设职业技术学院：创新培养思路 打造“双师型”教师队伍

浙江建设职业技术学院确定以培育“双师型”教师师德师风为先导、以提升“双师型”教师整体素质为基础、以引培专业领军和高层次青年人才为重点、以“教学创新团队”引领“双师型”教师全面发展为推手的培养思路，通过“师德师风为先导、团队引领树示范、‘一人一案’定规划、‘四大工程’育人才、‘五个协同’建团队、‘双挂互聘’练技能、‘三教改革’促提升、‘多维评价’激活力”，打造一支高素质、高水平、充满活力、教学能力强、行业有影响的“双师型”教师队伍。

加强顶层设计，擘画“双师型”教师发展“施工图”

一是“一人一案”定制职业生涯发展规划。对全体“双师型”教师开展职业生涯发展规划，强化“双师型”教师职业规划意识，推动“双师型”教师确立职业发展目标，根据自身实际、特长和兴趣，科学划分职业发展方向。

二是“四大工程”力促教师分层分类培养。以建设管理“双师型”教师培养培训基地、土建类BIM技术“双师型”教师培养培训基地两个国家级别基地为依托，深入实施“筑基工程”“双百工程”“青蓝工程”“领航工程”四大师资培育工程，分层分类推动“双师型”教师能力全面提升。

三是“五个协同”创新教师团队培育模式。通过“集团+”“产业+”“行业+”“企业+”“院校+”5个协同培养模式，全力打造科技创新服务、核心课程建设、创新创业教育等不同重点方向的“国家级别—省级—校级”三级“双师型”教师团队，形成“双师型”教师团队培养新局面。

四是“双挂互聘”培养教师综合素质能力。学校与合作企业实施“双挂互聘”制度，双方互聘兼职教师或工程师，双向挂职。同时，学校为每一名青年教师配置两名校内校外结对指导教师，精心选择品德高尚、治学严谨的校企领军人才作为青年教师成长导师。

五是“多维评价”激发教师发展内生动力。从“双师型”教师认定标准、“双师型”教师团队评价、“双师型”教师考核等不同层面出发，进一步改革创新考核评价的主体、指标和体系，充分激发教师发展的内生动力。

实行五大举措，打造“双师型”教师发展“助跑器”

一是聚力师德师风，实施师德师风建设行动计划。制定师德规范，不断增强教师的责任感和荣誉感。健全师德考核，将师德师风考核结果作为教师评价的首要标准，实行“一票否决”。树立师德典型，充分发挥立德树人、爱岗敬业等典型人物激励、导向、示范作用。加强师德监督，建立学校、教师、学生、家长“四方联动”评价监管平台。

二是聚力分层分类，推进四大培养工程。实施“双师型”青年教师“筑基工程”、工匠型“双师”“双百工程”、创新型教师“青蓝工程”和领军型人才“领航工程”四大工程。建设拓才引智筑巢项目、校企协同共育项目、全程进阶培养项目、团队共同成长项目4个项目，增强“双师型”教师对职业价值的认识，丰富“双师型”教师的专业知识，职业知识和教育教学知识。

三是聚力“双师双能”，构建人才发展共同体。通过建平台、设基地，实施百名学校教师下企业、百名企业师傅上讲台，实现结对补位、“双挂互聘”、共聘共育、资源共享，打造以“双师型”教师团队为重点、专兼结合的专业发展共同体。打造以专业群带头人、专业带头人、教学名师、教学骨干、教学新秀为主的专业教师队伍和以行业大师（院士）、专业带头人（行业企业领导人才）、技术技能大师、骨干兼职教师、技术人员为主的兼职教师队伍。

四是聚力“三教”改革，提升教学核心能力。开展“五个一”教师活动，即每两周进行一次专兼职教师课堂展示、每月进行一次专业群专题研讨、每名教师定点联系一个企业、每名教师每年完成一个实际项目、每学期设定一个“校企同步日”。实施“五活”教学改革，以“实现教学主体鲜活、教学内容鲜活、教学手段鲜活、教研活动鲜活、教学评价鲜活”为目标，不断提升青年教师教学能力。推动“五化”教法创新，鼓励青年教师熟练掌握信息技术，实现“教学个性化、方法多样化、资源生态化、评价多元化、手段智能化”。

五是聚力多维评价，激发教师发展活力。制定“双师型”教师认定标准。在浙江省内明确了“双师型”教师认定的主要标准，为省级标准制定提供了参考。完善“双师型”教师培养成效评价。制定了“双师型”教师评价标准，建立了专业能力、实践技能和业绩成果等要素多元评价制度，致力于引导教师成长，实现“德技双馨”，促使教师提升教学技能，助力教师个性化发展。完善“双师型”教师团队“3351”评价体系，构建了团队内部评价、学校考核评价、协作共同体评价“3”层级，立项评价、过程性评价、验收评价“3”阶段，师德师风、团队教师能力建设、协作共同体建设、团队建设成果、团队建设特色创新与成果推广“5”维度，以评促改、以评促优“1”反馈机制的立体式评价体系。

坚持成果导向，耕好“双师型”教师发展“试验田”

一是师资保障水平显著提升。学校已经形成以2个国家教师教学创新团队（建筑信息模型制作与应用教师团队、智能建造技术团队）为引领，2个省级教师教学创新团队（建筑装饰工程技术专业教师教学创新团队、工程造价专业中高职一体化教师教学创新团队）为骨干，8个校级教师教学创新团队为基础的国家级别、省级和校级的三级教师教学创新团队立体架构，为学校高质量发展提供有力的师资保障。

二是人才质量显著提升。目前，学校1名教师获得全国优秀教师荣誉称号，3名教师获得浙江省优秀教师荣誉称号，4名教师获得浙江省教学名师荣誉称号，2名教师获得浙江省中小学教坛新秀荣誉称号，1名教师获得浙江省第六届师德先进个人荣誉称号，1名教师获得浙江省高校优秀思政课教师荣誉称号。

三是培养质量显著提升。近年来，学校毕业生就业率持续保持在较高水平。在全国职业院校技能大赛、全国职业学校创新创效创业大赛等国家、省部级大赛中获得特等奖、一等奖等各类奖项270余项。

四是教师能力显著提升。学校教师主编《浙江省建设工程图纸数字化管理标准》《浙江省建设工程管理信息编码标准》，荣获浙江省建设科研优秀科研成果奖。主持编制《浙江省智慧环卫信息监管系统技术规范》《浙江省生活垃圾分类智能监管信息系统技术规范》《浙江省环卫项目督导管理系统》，服务开展浙江省绍兴市上虞区生活垃圾分类“百人宣讲团”培训。校企合作开发的“建筑工程安全教育平台系统”，首次销售额达77.63万元。与广州中望龙腾软件股份有限公司合作开发的“建筑工程识图能力训练考核系统”，截至2022年底累计销售额达8389万元，入选国家教育部门产教融合典型案例。

（徐丹）