黔东南民族职业技术学院：培养数智农匠 助力喀斯特地区农业发展

黔东南州地处喀斯特地区，素有“九山半水半分田”之称。黔东南民族职业技术学院作为一所涉农高职院校，充分发挥专业优势，自2008年起，以田间科创驿站的建设为起点，历经13个省级、国家级别建设项目，于2019年创新构建了“产教双融合、标准双融通、科创双循环”基于田间科创驿站的数智农匠培养模式，破解了“产教融而不通、标准转而不化、科创学而不用”等难题，为区域农业发展、农村繁荣、农民增收作出积极贡献。

实践探索，打造优势

学校聚焦科技成果的产业落地，将农科院所的新产品、新技术创新融入涉农人才培养工作，创新构建了“产教双融合、标准双融通、科创双循环”的综合改革方案，以“产教DNA链、技能共富路、田间特派员”三大举措创新推进数智农匠的培养。

（一）需求牵引，构筑“产教DNA链”，破解“产教融而不通”难题。围绕“苗乡侗寨”产业办专业。以产教融合构筑“DNA链”式涉农专业集群，创新推进“强一（园艺和畜牧）、接二（农产品检测）、连三（旅游和文创）”工程。以园艺、畜牧涉农专业为核心，融合信息技术等，做强做大数智农业专业群，提高技术链；融通食品检测等专业，以农产品加工的附加值为突破口，提升价值链；融合融通农文旅服务创新，以旅游、文创等专业为融通点，提振创新链。

围绕“为农‘黔’行”农业建平台。构建“政产学研用”五位一体的综合科创平台——田间科创驿站17个，将省州两级农科院与相关的科研院所的实验室、研发间、科创坊、推广站搬到学校，融入基地，推行“院所驻扎驿站、专家驻守科创、师生驻地田间、推广驻点乡村”。

围绕“共富引擎”学业搭联盟。数智农创学院联盟系统研制了数智农匠胜任力模型，融入涉农产业的新业态、新发展，涵盖三大维度六大领域的139个能力素质观测点测评指标，首创与研制了高素质新农人培养项目体系，配套开发“基阶、进阶、高阶”三层级的课程体系。

（二）标准导航，畅通技能共富路，破解“标准转而不化”难题。打造结构化教学团队。融汇省州两级农科院所资源，构建起“教师+农艺师”结构化教学团队，做好博士等高级别师资的研究接续工程，联动院所驱动“一师一品”，涌现“枇杷教授”“蓝莓博士”等结构化教学团队。

开发因时而变的教材。融通真实农业生产的典型样例，开发因地制宜、因时而变的《蓝莓授粉》《太子参栽培》等18套特色化教材，支撑学生的进阶式学习。

构筑数智化耕读平台。融贯农学交替的平台，接入农业物联网技术，将传统教材数字化，构筑起“时时可学、处处能学、人人皆学”的平台，生成学生“一生一档一案”。

（三）路径重塑，实施“田间特派员”模式，破解“科创学而不用”难题。双场域流动。打通校园学练场与田园实战场，推进技能学习与能力实战，校园田园双场域流动，农学轮作，耕读交替。

双角色循环。以学徒工与特派员双重角色开展学练技术与推服技术训练，以实现成长与发展的双循环培养，“一县一站、一乡一点”，躬身农技推广，做到“向农、为农、服农”。

双功能育训。将农科院所的前沿技术融入科创驿站，做好农技放大器与科创孵化器，建设实体化示范生产基地；将农科院所新品种融入基地，将其作为科研技术的放大器与科创功能的孵化器。发挥育训双重功能，开展农民培训、技能研训、技术推广。

成果运用，春华秋实

（一）提出“为农‘黔’行、科创共富”新理念，丰富新农人培养理论。以协同理论为支撑，聚焦涉农产业链，推进专业的动态调整与系统布局，以“强链、补链、延链、退链”为路径，提出“为农‘黔’行、科创共富”新理念，以园艺、畜牧两大涉农专业为核心，融合信息技术等专业，进行数字化改造，促进智能化转型，打造基于数智农业产业链的强农专业群；融通食品检测等专业，以农产品加工的附加值为突破口，驱动从粗放的农作物向有机的农产品跃升；融通旅游管理、电子商务等专业，做好乡村旅游、休闲农业等涉农专业链的衍生与拓展工作，从而形成了链式专业新布局，培养服务产业链的数智农匠，深化产教融合、科教融汇。

（二）探索职业教育“五金”建设新路径，创新新农人培养模式。“因地制宜优专业，产教同频”，新增园艺技术、农产品加工与质量检测等涉农产业链上专业，全方位打造“金专”；“因材施教优教学，研教同行”，将大自然的时间表动态转化为学生学习的课程表，实现“农时节气”点上的“农事实战”，全过程打造“金课”；“因势利导优教材，学教同步”，将先行先试的共富经验转化为育人实践，全链条打造“金教材”；“因人而异优团队，研教同轨”，耦合结构化师资团队，校企共建混编师资团队，全维度打造“金师”；“因产施策优基地，科教同向”，前沿技术实地化开发、数智生产实景化打造，育训结合，全场景打造“金基地”。为推动职业教育高质量发展，学校打造了“五因五同”涉农专业人才培养、专业发展、技术研发的“五金”模式。同时，在实践层面，形成了“产教双融合、标准双融通、科创双循环”三条路径。

（三）构建“动态转化、系统优化”牵引机制，提供新农人保障体系。创新“动态转化”育人标准，以乡村振兴、共同富裕等为契机，将涉农人才的前沿生产技术转化为育人教学项目与人才培养目标，实现了标准融通与动态转化，驱动新农人培养标准的融入、融通与融贯，提升育人质量。创立“现场导师制”，集结企业资源、教师优势、朋辈力量，系统组建现场导师群，促进学生发展。协同科研院所、企业专家等育人力量，全周期推进能力认证与学习进阶，撬动涉农人才的综合职业能力提升与发展。同时，将新产品、新技术、新工艺创新开发融入技能致富、技术共富项目，向农而行、为农“黔”行，培养高素质的数智农匠。

学校累计获创新创业比赛等国家级别奖项30余项，获评教育部门2016年度全国首批创新创业典型经验高校，研发的“太子参优质高效产业化关键技术研究与应用”获科技进步奖，开展的“枇杷与蓝莓授粉受精生物学研究及应用”获自然科学奖等高层级奖项，实现了学校获得省部级奖励的历史性突破。

学校历经16年探索、5年推广，“产教双融合、标准双融通、科创双循环”以田间科创驿站为突破口，将人才培养移到田间地头，手把手教学、点对点示范、面对面交流，将前沿农业生产技术推广应用到“苗乡侗寨”，形成了科研成果产业落地的实践模式。在此基础上，学校“植物组织培养研究与开发中心”获得教育部门全国教育系统先进集体荣誉称号，“培生星创天地”获评科技部门国家星创天地，实现从“技能创富”到“技术带富”，再到“科创共富”的不断跃升。

（杨睿 黄增荣 刘晓东 蒋大勋 陈礼松）