广西农业职业技术大学：浸润耕读文化 培育高素质技能人才

职业教育高质量发展，必须根植于深厚的文化基因中，充分挖掘文化的育人功能，培养更多具有大国工匠精神的高素质技能人才。广西农业职业技术大学立足“三农”特色，将耕读文化浸润其中，让它与现代职业教育相结合，通过构建特色耕读教育体系、打造卓越耕读教育品牌、建立耕读教育实践平台等措施，将文化传承融入教育教学全过程，致力于培养具备深厚农业情怀、精湛技艺和创新精神的高素质技术技能人才。

紧扣“三农”

打造农耕文化外显形态

学校紧扣“三农”，深耕农技、农艺、农智，围绕学校技能人才培养目标，打造独具农耕文化特色的外显标识。一是校徽设计融合农耕理念。学校校徽呈现为“广西”“农业”首字母形态，强化师生的文化认同感和归属感，鲜明地塑造学校整体品牌形象。校徽上金黄的稻谷粒，代表学校对“新农科”发展的期待，推动人工智能、大数据分析、生物技术等不同学科的交叉融合，促使传统农业学科变得“新”起来。二是打造独具农耕文化特色的校园景观。学校文化长廊连接拾翠湖和润那湖两翼，农耕文化墙、校园文化石、校园文化小品点缀其中的校园环境布局。校园中的“润那湖”湖区为“那”文化展示区，整体呈现“稻作文明”自然生态之感，其中梯田、木水车等景观相融，凸显湖区稻作文明风光，水域周边设计仿木栈道，并设置观赏平台以及稻作文明雕塑，体现对农耕文明的继承、尊重，激发广大师生以农为本，奋发向上。三是落实“一院一品”文化育人计划。学校强化宣传交流，落实“一院一品”，使之与农耕文化保持一致。学校动物科技学院的阳光体育文化节、食品药品工程学院的“五谷安康，端午飘香”食药文化节、经济管理学院的“经管茶香，营销助农”茶文化节、人文与艺术学院“非遗”手工来相聚文化艺术节等，不仅是学校教育教学成果的集中展示，更是对农耕文化的有力传承，让“专业+文化”焕发新的活力。

打造品牌

践行耕读文化教育理念

学校充分认识“耕读并重”“耕读相融”的教育理念对于人才培养的价值，努力将耕读教育理念融入学校人才培养体系和培养全过程。一是在传承中不断凝聚新时代耕读文化共识。学校在推动耕读教育实施过程中，不仅聚焦耕读教育的“读”，而且在“耕”与“读”二者的融合上下功夫。例如，学校认真举办“金稻文化节”系列文化活动，充分挖掘中华优秀传统文化资源，丰富学校“农耕”文化内涵。二是以爱农情怀创建耕读文化品牌。学校举办“耕读文化节”“劳动教育成果展”等劳动主题教育，扩大耕读文化在学生群体中的影响力和传播力。围绕耕读精神和耕读文化，打造初心课堂，讲述农史校史，举办经典诵读、朗读活动，阐述“三农”情怀。通过乡村振兴大讲堂，举办包括耕读讲坛在内的4个子讲坛共41期，进一步拓展和丰富耕读教育内涵。三是积极探索校园活动嵌入模式。学校深入开展“党建+农耕”“团建+农耕”“乡村振兴耕读行”等品牌活动，将优秀农耕文化元素融入运动会、迎新晚会、志愿服务活动和学校举办的大型论坛或赛事。开展耕读研学活动，成立耕读教育学生社团，结合二十四节气和丰收节举办农耕文化活动，精心策划展演以农耕文化为主题的系列节目，大力弘扬耕读精神。

聚焦融合

构建“三类课堂”文化育人模式

学校在深化文化传承过程中，依托办学特色，立足职业本色，形成独具农业职业教育特色的文化育人体系，全面构建“三类课堂”文化育人模式。一方面，以“融合是路径，多元即资源”为精神追求，融合耕读教育，深耕“匠心文化”，形成以融合促发展、以融合促成长的共识和开放包容、共建共享的育人氛围。另一方面，着力构建第一课堂、第二课堂、第三课堂立体融合“三类课堂”文化育人模式，有效发挥第一课堂育人主渠道作用，全面实施第二课堂学分制改革，打造科学系统的校园文化活动课程，重点开展“三大文化”教育；创新运用第三课堂网络育人平台，打造网络文化育人品牌项目，推动“互联网+”育人体系，为学生烙上“农”的文化印记，促进学生德智体美劳全面发展。

下一步，广西农业职业技术大学将按照农业发展与乡村振兴的部署要求，将耕读文化作为传承农业文明、培养新型农业人才的重要载体，深入推进职业院校校园文化建设，推进耕读文化传承与发展，为加快建设农业强国、推进农业农村现代化作出应有贡献。（黄弘 施显帅 黄铃）